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영어캠프>필리핀 10/12주>학습진로검사
1. 학습유형검사
학습유형검사는 학생이 학습과정에서 보이는 특징을 알아보기 위하여 학습성격, 학습행동 학습기술의 3가지 검사로 구성되어 있습니다.

학습유형검사는 학생이 학습과정에서 가지는 심리적 문제와 성격적 특징을 이해하여 학생에게 가장 적합한 학습 방법을 제안할 수 있습니다. 결과를 활용하여 학생의 성격적 특성에 맞는 진로를 탐색하는데에 기초 자료로 활용할 수 있습니다.
학습기술
내용
학습태도 학습태도는 학생이 가지고 있는 학교와 공부의 필요성, 학업에 대한 만족감의 정도, 공부에 대한 흥미정도를 나타내는 영역입니다.
보통이상
학습태도 점수가 보통이상으로 학교와 공부의 필요성에 대해 긍정적인 태도를 갖고 있습니다. 학업에 대해 만족감을 느끼고 공부에 대한 흥미를 갖고 있습니다.
보통 학습태도 점수가 보통으로 학교와 공부의 필요성에 대해 비교적 긍정적 입니다. 학업에 대해 만족감을 느끼고 공부에 대한 흥미를 보통정도로 갖고 있습니다.
보통이하
학습태도 점수가 보통이하로 학교와 공부의 필요성에 대해 부정적인 태도를 갖고 있습니다. 학교 생활에 대해서 상당 부분 포기하고 있을 가능성이 있습니다.
학습동기 학습동기는 학생이 가지고 있는 학습욕구의 정도를 나타내는 영역입니다.
보통이상 학습동기 점수가 보통이상으로 어떠한 상황에서도 꿋꿋이 공부하겠다는 마음을 먹습니다. 공부 내용이 어려워지거나 재미가 없어도 설정한 목표를 달성하기 위해 꾸준히 공부하는 습관이 잘 길러진 것 같습니다.
보통 학습동기 점수가 보통으로 어떠한 상황에서도 꿋꿋이 공부하겠다는 마음이 상황에 따라 변합니다. 공부 내용이 너무 어려워지거나 재미가 없으면 포기할 가능성이 있습니다.
보통이하 학습동기 점수가 보통이하로 어떠한 상황에서도 꿋꿋이 공부하겠다는 마음이 부족합니다. 공부 내용이 조금만 어려워지거나 재미가 없으면 포기할 가능성이 있습니다.
시간관리 시간관리는 시험공부 혹은 과제를 하는데 있어서 학생 스스로 계획을 세우고 실천하며 효율적으로 시간을 활용하는 정도를 나타내는 영역입니다.
보통이상 시간관리 점수가 보통이상으로 시간 계획을 세우고 실천하는 능력이 뛰어나고, 시간 내에 효율적으로 학습하는 방법을 잘 알고 있습니다.
보통 시간관리 점수가 보통으로 시간 계획을 세우고 실천하는 능력이 보통입니다. 공부시간을 정해 놓고 지키지만, 조금 더 효율적으로 시간을 활용하는 전략이 필요할 것 같습니다.
보통이하 시간관리 점수가 보통이하로 시간 계획을 세우고 실천하는데 어려움이 있습니다. 공부시간을 정해 놓고 지키지 못하며, 효율적으로 시간을 활용하는데 어려움이 있습니다.
불안조절 불안조절은 시험과 같은 상황에서 긴장되고 불안한 마음을 다스리는 정도를 나타내며 불안을 느끼는 상황이 언제이고 불안을 낮출 수 있는 자신만의 전략의 유무를 알아보는 영역입니다.
보통이상 불안조절 점수가 보통이상으로 공부하거나 시험 볼 때 긴장되고 불안한 마음을 다스리는 능력이 뛰어납니다. 수업시간이나 시험시기에 불안을 조절하고 통제할 수 있다는 자신감이 있습니다.
보통 불안조절 점수가 보통으로 공부하거나 시험 볼 때 긴장되고 불안한 마음을 다스리는 정도가 보통입니다. 수업시간이나 시험시기에 느끼는 불안이나 긴장감을 조절할 수 있다는 자신감이 어느 정도 있으나, 불안을 느끼는 상황이 언제이고 불안을 낮출 수 있는 전략에는 어떤 것이 있는지 좀 더 찾아봐야 합니다.
보통이하 불안조절 점수가 보통이하로 공부하거나 시험 볼 때 긴장되고 불안한 마음을 잘 다스리지 못합니다. 수업시간이나 시험시기에 느끼는 불안이나 긴장감을 조절할 수 있다는 자신감이 부족하므로 불안을 느끼는 상황이 언제이고 이때 불안을 낮출 수 있는 전략을 찾아야합니다
주의집중 주의집중은 수업시간이나 공부시간에 집중하는 정도를 나타내는 영역입니다.
보통이상 주의집중 점수가 보통이상으로 수업시간이나 공부시간에 집중하는 능력이 뛰어납니다. 공부하는 시간이나 장소에 구애받지 않고 집중하여 꾸준히 학습하는 능력이 잘 계발된 것 같습니다.
보통 주의집중 점수가 보통으로 수업시간이나 공부시간에 집중하는 능력이 보통입니다. 공부하는 시간이나 장소에 따라 산만해지거나 잡념이 생길 수 있습니다.
보통이하 주의집중 점수가 보통이하로 수업시간이나 공부시간에 집중하는데 어려움이 있습니다. 공부시간에 쉽게 산만해지고, 잡념이 많습니다. 원인을 찾아 해결하거나 학생에게 알맞은 수준의 학습 목표와 계획을 설정하도록 하는 것이 도움이 될 수 있습니다.
정보처리 정보처리는 학생이 공부와 관련하여 여러 가지 정보를 활용하고 통합하여 정리하는 능력의 정도와 새로 배운 공부 내용을 이해하기 위해 자신의 말로 바꾸어 익히거나 이미 배운 것과 연관시켜서 공부하는 등의 전략의 유무를 파악하는 영역입니다.
보통이상 정보처리가 점수가 보통이상으로 공부와 관련하여 여러 가지 정보를 활용하고 통합하여 정리하는 능력이 뛰어납니다. 새로 배운 공부 내용을 이해하기 위해 자신의 말로 바꾸어 익히거나 이미 배운 것과 연관시키는 등의 전략이 잘 계발된 것 같습니다.
보통 정보처리가 점수가 보통으로 공부와 관련하여 여러가지 정보를 활용하고 통합하여 정리하는 능력이 보통입니다. 새로 배운 공부 내용을 이해하기 위해 자신의 말로 바꾸어 익히거나 이미 배운 것과 연관시켜서 공부하는 등의 전략이 중요합니다.
보통이하 정보처리 점수가 보통이하로 공부와 관련하여 여러가지 정보를 활용하고 통합하여 정리하는데 어려움이 있습니다. 새로 배운 공부 내용을 이해하기 위해 자신의 말로 바꾸어 익히거나 이미 배운 것과 연관시켜서 공부하는 등의 전략이 필요합니다.
중심주제 중심주제는 중심 개념과 핵심적인 내용을 파악하는 능력의 정도를 나타내는 영역입니다.
보통이상 중심주제 점수가 보통이상으로 중심 개념과 핵심적인 내용을 파악하는 능력이 뛰어납니다. 이해력이 뛰어나고 과목에 따라 핵심적인 내용들을 빨리 파악하여서 학교수업을 잘 따라가고 있을 것입니다.
보통 중심주제 점수가 보통으로 중심 개념과 핵심적인 내용을 파악하는 능력이 보통입니다. 학교수업을 따라가는데 무리는 없을 것 같은데, 과목별로 중심 주제를 찾는 전략을 좀 더 보충하면 좋겠습니다.
보통이하 중심주제 점수가 보통이하로 중심 개념과 핵심적인 내용을 파악하는데 어려움이 있습니다. 수업시간이 어렵고 부담스럽다고 느낄 가능성이 있으며 단순한 암기 위주로 공부하고 있을 가능성이 높습니다.
학업보조 학업보조는 학습에 필요한 보조 수단을 활용하는 정도를 나타내는 영역입니다
보통이상 학업보조가 점수가 보통이상으로 그림이나 표, 도식, 연습문제 등의 보조 수단을 활용하는 능력이 뛰어납니다. 다양한 보조 수단의 활용으로 투자한 시간 내에 효율적으로 학습할 것입니다.
보통 학업보조가 점수가 보통으로 학습에 필요한 보조 수단을 활용하는 정도가 보통입니다. 그림이나 표, 도식, 연습문제를 활용한다든지 책에 번호를 붙이거나 줄을 치는 등 자신만의 보조 전략이 몇 가지 있습니다.
보통이하 학업보조 점수가 보통이하로 학습에 필요한 보조 수단을 잘 활용하지 않습니다. 그림이나 표, 도식, 연습문제 등의 보조 수단을 활용하고 책에 번호를 붙이거나 줄을 치는 등 자신만의 보조 전략을 찾도록 해야 합니다.
자기점검 자기점검은 공부를 하는데 있어서 예습과 복습과 같은 수행정도를 점검하는 정도를 나타내는 영역입니다.
보통이상 자기점검 점수가 보통이상으로 예습과 복습, 나의 수행정도를 수시로 잘 점검합니다. 공부를 제대로 했는지 알기 위해서는 이와 같이 확인하고 넘어가는 과정이 매우 중요합니다.
보통 자기점검 점수가 보통으로 예습과 복습, 나의 수행정도를 점검하는 정도가 보통입니다. 공부를 제대로 했는지 알기 위해서는 자신이 모르는 부분이나 실수한 부분을 수시로 확인하고 점검하는 과정이 필요합니다.
보통이하 자기점검 점수가 보통이하로 예습과 복습을 잘 하지 않고, 나의 수행정도를 잘 점검하지 않습니다. 자신이 모르는 부분이나 실수한 부분을 잘 확인하지 않고 넘어갈 수 있습니다.
시험전략 시험전략은 시험 볼 때 자신만의 시험방법에 대한 전략이 있는지에 대한 정도를 나타내는 영역입니다.
보통이상 시험전략 점수가 보통이상으로 시험 보는 자신만의 전략이 있고 이를 잘 활용합니다. 시험 보기 전에 미리 계획해서 공부를 하고, 미리 나올만한 예상 문제를 생각해 보는 등 자신만의 시험전략이 뛰어납니다.
보통 시험전략 점수가 보통으로 시험 보는 자신만의 전략이 어느 정도 있습니다. 시험 보기 전에 미리 계획해서 공부를 하고, 미리 나올만한 예상 문제를 생각해 보는 등 자신만의 시험전략을 더 찾아보아야 합니다.
보통이하 시험전략 점수가 보통이하로 시험 보는 자신만의 전략이 부족합니다. 시험 보기 전에 미리 계획해서 공부를 하고, 미리 나올만한 예상 문제를 생각해 보는 등 자신만의 시험전략이 필요합니다.
2. 진로탐색검사
진로탐색검사는 학생이 진로를 계획하고 준비, 결정하기까지 필요한 정보를 알아보기 위하여 진로성숙도, 진로흥미,진로성격의 3가지 검사로 구정되어 있습니다.

본 검사에서는 현재 학생이 진로탐색을 하는 과정에서 보일 수 있는 심리적인 상태와 진로태도의 성숙 정도를 알아보고 학생의 진로흥미 및 진로성격의 적합도를 파악함으로써 학생에게 가장 적합한 학과와 직업 정보를 제공합니다.

① 진로성숙도검사란? 6가지 요인을 통하여 학생의 흥미와 성격에 맞는 진로를 선택.준비하는 정도가 얼마나 성숙했는지 알아보는 검사입니다.
진로선택에 영향을 미치는 개인적인 요소 뿐만 아니라 외부적인 요인의 영향도 함께 알아볼수 있으며 평소에 생각하던 전공학과나 직업영역이 검사 결과와 다르게 나올 경우 성숙도 검사를 통하여 원인을 파악하고 보다 올바른 진로선택을 할 수 있도록 도와줍니다.

② 진로흥미 및 성격검사란? 10가지 영역을 통해 학생이 관심을 가진 영역을 알아보고 성격적으로 어느 영역에 잠재능력을 가지고 있는지 파악하는 검사입니다.
진로흥미와 진로성격의 적합도를 알아보고 어느 정도 일치하는지 알아보고 흥미와 성격을 함께 고려하여 보다 적성에 맞는 학과와 직업을 선택할수 있도록 도와줍니다.
산업/기계
단순하고 융통성이 부족하며, 수줍음이 많습니다. 말주변이 부족해서 자신의 감정이나 의견을 표현하는데 어려움이 있고 친밀한 대인관계를 요구하는 상황에서 어려움을 느낄 수 있습니다. 꼼꼼하고 신중하게 처리하는 편이며 손이나 도구를 사용하여 일하는 것을 좋아합니다. 도구나 기계를 조작하고 만들기를 선호하며 새로운 물건을 만드는 일에 관심이 많습니다. 추상적이고 애매모호한 것보다는 구체적이고 현실적인 문제를 다루는 것을 좋아합니다.
과학
자연이나 사회 현상에 대한 관심이 많고 추상적이고 문제를 다루기를 좋아합니다. 애매한 상황을 논리적으로 분석하기를 좋아하며 복잡한 원리나 방법을 이해하거나 추상적인 문제를 해결하는 활동이나 새로운 지식이나 이론을 다루는 학문적 활동이나 연구 활동을 선호합니다. 인간보다는 사물에 대한 관심이 많고 사회적인 관계에 대해 무관심하여 대인관계의 폭이 협소할 수 있으며 공동 활동보다는 개인적인 활동을 더 선호합니다.
예술
감수성이 풍부하고 표현적이며 상상력이 풍부하고 개성이 뚜렷합니다. 새로운 것을 창조하고 표현하는 것에 관심이 많고 독창적이고 감성적이며 충동적인 성향이 강합니다. 자극적인 것을 좋아하며 신경이 예민해서 작은 것에도 민감하게 반응합니다. 정서적인 어려움이 야기될 수 있고 구조적이고 관습적인 것을 싫어하며 틀에 박힌 생활을 싫어합니다. 창의성과 독창성이 요구되는 문학, 미술, 연극, 영화와 같은 문화활동과 관련된 활동에 관심이 많습니다.
자연
내성적이며 소심하고 순수하고 마음이 여린 편입니다. 갈등이나 경쟁적인 상황에 직면하기 를 싫어하며 여유롭고 평화로운 자연친화적인 삶을 선호합니다. 동적인 활동보다는 정적인 활동을 선호하며 많은 사람보다는 혼자나 소수의 사람들과 어울리기를 좋아하며 혼자만의 취미활동에 전념합니다. 기초적인 순수학문이나 깊은 사색이 요구되는 학문을 선호하며, 도전적이고 모험적인 활동이나 경쟁적이고 갈등적인 조직 생활에 어려움이 많습니다.
휴먼
마음이 따뜻하고 우호적이며 관대하고 온정적이며 배려심이 많고 남을 이해하는 능력이 뛰어납니다. 경쟁적이거나 갈등적인 상황보다는 협력적이고 조화로운 관계를 선호합니다. 타인을 육성하고 계발시키는 일을 좋아하며 이익이 적더라도 도움을 필요로 하는 사람을 돕는 일을 선호합니다. 사교적이며 사람들과 함께 책임과 성과들을 나누기를 좋아하며 친절하고 재치가 있는 편입니다. 어떤 자연적인 현상에 대해 의문을 품거나 그것을 논리적으로 분석하는 연구활동이나 사물이나 기계만을 다루는 상황에서 어려움을 느낍니다.
서비스
많은 사람들과 어울리기를 좋아하고 정열적이고 즉흥적입니다. 또한 행동이 빠르고 즉각적 이고 충동적이며 늘 즐거움을 추구하는 편입니다. 목표지향적인 행동이나 자신이 해야만 하는 일에는 매우 꼼꼼하고 신중하게 일을 처리합니다. 외향적인 경우는 많은 사람들과 접촉을 하면서 물건을 팔고 사는 일을 선호하며 내향적인 성향이 있는 물건을 사고파는 일에 직접 종사하기보다는 이런 일을 관리하고 관장하는 일을 선호합니다.
사무
신중하고 꼼꼼한 편이며 정리정돈을 잘 합니다. 계획적이고 단계적으로 일을 하며 구체적인 정보를 바탕으로 한 정확성과 세밀함이 요구되는 일을 선호합니다. 침착하고 냉정하며 자기 통제력이 뛰어나고 성실하고 안정적이며 인내심이 강합니다. 비구조적인 상황이나 복잡하 고 자극적인 상황보다는 구조화된 상황에 잘 적응합니다. 윗사람들을 잘 따르며 조직의 관습과 규범이나 전통을 지키는 일에 뛰어납니다.
행정/경영
활기차고 대인관계의 폭이 넓으며 사교적이고 자신감이 높습니다. 적절한 지위나 권한을 갖고 사람들의 행동을 통제하고 남에게 영향력을 발휘하는 일이나 남을 설득하고 지도, 감독하는 일을 선호합니다. 적절한 경쟁을 통하여 자신의 에너지를 발산하고 위험을 감수하고 도전적인 자세로 적극적으로 활동합니다. 조직화되고 구조화된 상황에서 구체적인 자료와 사실을 바탕으로 정확하고 세밀한 일을 하는 것을 좋아하며 다른 사람들과 함께 조직화된 환경에서 조직의 목표달성 및 경제적인 성취를 위해 노력하는 편입니다.
보호
정적인 일보다는 활력적이고 활동적인 일을 선호하며 자극을 추구하는 경향이 있습니다. 사람들과 어울려 재미있고 즐거움을 추구하는 편입니다. 정의감이 투철하고 책임감이 강합니다. 인간적이고 헌신적이며 봉사정신이 강해 남을 돕는 일에 관심이 많습니다. 단순한 기계나 사물을 조작하고 만드는 일보다는 활동적으로 남을 보호하고 돕는 일을 선호합니다.
신체활동
정적인 활동보다 동적인 활동을 선호하며 활발하고 명랑, 쾌활한 편입니다. 미래보다는 현재를 즐기는 편이며 늘 정열적이고 재미있게 생활하는 것을 좋아합니다. 적극적이고 신체적인 활동을 선호합니다. 또한 반복적이고 변화가 없는 일상생활에 따분함을 느끼며 즉흥적이고 충동적이며, 미래보다는 현재를 즐기는 편입니다. 사람들과 함께 활발하게 지내는 것을 좋아하며, 도전적이고 모험적인 활동을 좋아하고 체험을 통해 배우는 경향이 있습니다.